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          拱北驱动
          blurton
          特伦特河畔斯托克
          ST3 3JD
          01782 882200

          宗教教育

          在Ossma宗教研究

          “通过别人的眼睛探索世界。”

           

          我们为什么要教RS?

          在众说纷纭的世界,RS教学努力解释人类生活的目的。我们的学生接触到的信仰,行为,动机和道德塑造世界人口的约85%。宗教早于文字记载的历史,身份感的心理需求,并因此导致了属于宗教是对社会最强大的代理商之一。通过为我们的学生评价这些理念一个安全的空间,我们让他们变得很关键,豁达WHO人类有道德的真正理解和社会如何演变。我们可以一起产生耐受性和消除年青人排外的信仰谁将会在其一生中来自世界各地受到各种宗教和文化。揭开作为一种通用的简历的学生将被喘气他们探索的他人思想不仅在我们学校社区乃至全球。 RS启发学生在多元文化的沉迷现象,而不是通过教科书,而是通过旅游和友谊的生活经验。

           

          什么呢在Ossma看起来像一个宗教研究的学生吗?

          • RS学生学习宗教信仰的不同范围,以帮助他们批判性的思考,并且要了解世界各地的新闻有关问题。
          • 接触行为的道德准则和我们应该如何应对可能会影响我们的生活问题。例如,宽恕和大屠杀。
          • RS学生宽容和接受所有的宗教,种族的
          • 随着办法的话题学生思想开放的前景能够想到虽然批判和评价的想法或意见
          • RS学生热衷于我们生活的世界和我们周围的人。
          • RS学生急于提供解决问题的办法全球。

           

          今年7:

          变化和弹性 功率 多样性和同情 自由
          上升伊斯兰教在英国 在基督教神的力量 巴哈伊教 犹太教

           

          今年8:

          道德和社会混乱 梦想和愿望 异位和不公 斗争
          印度教 佛教 锡克教 问题和争论

           

          今年9:

          犯罪和不公 宽容和极端主义 关系和紧张 环境变化
          死刑和医德 极端主义 科学与宗教 管家

           

           一年10:

          • 框1间的关系和家庭
          • 块2战争,和平与冲突
          • 块3的人权和社会公正
          • 块4,宗教和生活

           

          11年:

          • 块1个的基督教信仰
          • 块2种做法基督教
          • 块3周的信仰锡克教
          • 块4个实践锡克教

           

           

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