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          拱北驱动
          blurt上
          特伦特河畔斯托克
          ST3 3JD
          01782 882200

          结果

          2019

          在 Y11,该学院目前仍在等待出版进度8的成绩感到非常自豪但我们的学生如何进行,有信心有我们会取得进展8奥斯卡历史上的最高分。

          该学院的临时素养得分为八月50.42。让我们的ESTA 在万博陶瓷表现最佳的非选择性中学 当考虑跨越取得学生所有科目成绩有多高,他们研究。

          我们的“基础知识”办法(那些学生实现英语和数学)是非常令人印象深刻:

          • 学生9-5级实现的基本知识的比例(新的“强劲及格”或更好)是 44.5%。让我们的ESTA 在万博陶瓷第三表现最佳的非选择性中学!
          • 学生9-4级实现的基本知识的比例(新的“标准通行证”或更好)是 69.0%。让我们的ESTA 在万博陶瓷第二表现最佳的非选择性中学!

          Ossma 2019 GCSE结果OssmaVIMEO.


          2018

          在 Y11,学院实现了比分的+0.07进展八月,我们感到非常自豪的学生是如何进行的。

          该学院的素养得分为八月47.31。让我们的ESTA 在万博陶瓷表现最佳的非选择性中学 当考虑跨越取得学生所有科目成绩有多高,他们研究。

          我们的“基础知识”办法(那些学生实现英语和数学)是非常令人印象深刻:

          • 学生9-5级实现的基本知识的比例(新的“强劲及格”或更好)是 39.4%。让我们的ESTA 在万博陶瓷第二表现最佳的非选择性中学!
          • 学生9-4级实现的基本知识的比例(新的“标准通行证”或更好)是 61.1%。 ESTA使我们成为第三个表现最好的非选择性二次在特伦特河畔斯托克的学校。

          在 Y13,学生学习A-levels课程取得C-的平均成绩,并符合国家的表现。那些申请成功地在他们的大学的第一选择获取的地方都大学生。正在研究的课程包括一系列的大学包括基尔,切斯特和莱斯特英语文学,宗教学,历史学和政治学,心理学和社会学,化学生物学。

          100% 我们的学生完成他们的主要研究计划。

           

          Ossma 2018 GCSE结果OssmaVIMEO.


          2017

          Y11,学院取得的进展分数的8 +0.19 其代表着同期的0.00最后得分大幅增加。让我们ESTA在特伦特河畔斯托克的第二表现最好的非选择性的中学当考虑的进展,从所有的学生都让当他们加入我们Y7离开我们当在Y11。

          该学院的得分为47.2素养8。 ESTA让我们在特伦特河畔斯托克当考虑跨越取得学生所有科目成绩有多高,他们所研究的第二个表现最佳的非选择性的中学。

          我们的“基础知识”办法(那些学生实现英语和数学)是光新的GCSE课程改革的学生非常令人印象深刻坐着,今年:

          • 学生9-5级实现的基本知识的比例(新的“强劲及格”或更好)是 45.5%。让我们的ESTA 在万博陶瓷表现最佳的非选择性中学!
          • 学生9-4级实现的基本知识的比例(新的“标准通行证”或更好)是 61.2%。 ESTA使我们成为第三个表现最好的非选择性二次在特伦特河畔斯托克的学校。

          Y13,学生学习A-levels课程达到+0.14得分增加值。让我们ESTA第六形式 性能最高的后16提供商在特伦特河畔斯托克 对于A级的进步。

          留学3级BTECs取得上的平均等级 区别+.

          100% 我们的学生完成他们的主要研究计划。

           

          Ossma 2017年GCSE结果一天OssmaVIMEO.


           

          2016

          • 学生实现“基本”(英语和数学)A * -C为52%,比例是符合哪一个国家像学校(56%)。
          • 该学院的进步8得分为0.00。
          • 该学院的实现8得分是48.06的49.71预估分数以上。
          • 学生的英语实现在2016年的进展预期水平的比例为70%,是全国平均哪个(69%)以上
          • 学生的英语在2016年实现的进度超过预期水平的比例为36%,高于全国哪个是平均水平的30%
          • 通过我们的学生取得A *成绩-a的比例从所有条目的5.6%上升到所有项目的16.5%。

          弱势学生

          • 困难的学生实现5 * -c包括英语和数学在2016的比例为41%,这是的性能类似的全国性学校(38%)以上的学生处于不利地位。
          • 预计在2015年制作的英语进步水平弱势学生的比例为60%,比哪个国家平均贫困的学生高。
          • 临时进度8分困难的学生(+0.02)是高于全国平均水平(0.00)。

          点击下面的链接查看Ossma性能表:

          //www.compare-school-performance.service.gov.uk/school/136145 

           

           

          GCSE结果2016视频OssmaVIMEO.


           

          2015

          • 学生实现5A -c *包括英语和数学在2015年的比例为56%,这是符合全国平均水平(56%),并且是上述性能显着类似的学校(44%)国家。
          • 学生的英语实现在2015年的进展预期水平的比例为79%,显着高于全国平均水平(67%),是像学校(66%),国内的显着高于过去的表现。
          • 学生的数学实现在2015年的进展预期水平的比例为70%,高于全国平均哪些(67)%,是过去的表现将显着高于样的学校(60%)国家。

          弱势学生

          • 清贫学生的实现5个* -c包括英语和数学在2015年的比例为高于52%,比这是全国平均显着为弱势的学生(36%)和高于显着不利的学生以类似的国家学校的性能(31 %)。此外在将差距缩小到非贫困学生国家(63%)为-11%,相比之下,27%国家的差距。此外,它是大致与全国平均水平的所有学生(56%)。
          • 预计在2015年制作的英语进步水平弱势学生的比例高于77%,比是这对非贫困学生的全国平均水平(74%)。 ESTA三个代表(+ 3%),显着高于17%的国内空白更好的差距。同时埃斯塔明显高于全国平均水平的所有学生(69%)。
          • 预计在2015年制作的数学进步水平弱势学生的比例为65%,当相比于全国平均水平的非贫困学生(72%)导致的-7%的缝隙,明显优于国内空白-23%。这也符合全国平均水平的所有学生(66%)。

          Ossma 2015年GCSE结果一天OssmaVIMEO.

           

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